ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ВСТАВНІ СЛОВА В СУЧАСНІЙ КОМУНІКАТИВНІЙ ЛІНГВІСТИЦІ 6
1.1. Поняття «парантеза» та його наукове дослідження 6
1.2. Ознаки та функції парантез 9
РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ВЖИВАННЯ ВСТАВНИХ СЛІВ В ХУДОЖНІХ ТВОРАХ ТА ЇХ ЗНАЧЕННЯ 12
2.1. Типи вставних слів в художніх творах 12
2.2. Вставні слова в художніх творах та їх значення 17
ВИСНОВКИ 23
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 25
ВСТУП
Сучасна комунікативна лінгвістика вийшла на новий етап свого розвитку. Необхідно підкреслити, що з роботами класиків комунікативної лінгвістики пов’язано багато ґрунтовних теоретичних досягнень. В той же час, не всі дослідження англійської мови на сучасному етапі задовольняють актуальні потреби науки. Варто зазначити, що сучасна англійська мова – це не просто відображення дійсності у свідомості людини, а насамперед найважливіший засіб спілкування людей.
Актуальність дослідження. При вивченні мови, як у практичному, так і теоретичному плані, необхідно виходити з таких очевидних істин:
– Мова, як англійська, так і будь-яка інша, органічно пов’язана з мисленням людини;
– Мова є суспільним явищем, що передбачає мовця і слухача або читача, тобто вона двостороння;
– Як засіб спілкування мова за своєю природою не є статичною, а динамічною. Саме цей факт зумовлює постійну актуальність мовних досліджень в руслі постійного її розвитку.
Звідси зрозуміло, що спроба опису та вивчення мови при ігноруванні самих учасників комунікації і різної ролі мовця і слухача/читача в мовній діяльності, а також при недостатній увазі до семантичної структури мови, що відбиває особливості розумової діяльності людей, не може бути досить успішною.
Більше того, у зв’язку з виходом лінгвістики на новий етап свого розвитку, на якому відбулася інтеграція наук і з’явилася можливість більш глибоко вивчити мову на основі вже наявних знань, цілий ряд вже добре вивчених лінгвістичних проблем отримує нове освітлення і нове рішення. Зокрема, абсолютно по-новому постає проблема функціонування вставних слів.
Актуальність і новизна дослідження окремо підкреслюються визначаються великим інтересом до комунікативної та когнітивної лінгвістиці. Мовна діяльність тісно пов’язана з мисленням. А когнітивний підхід до мови пов’язаний з проблемами взаємодії мови і мислення, психологічних процесів породження мовлення, того, як наша мова реалізує наші розумові можливості, як конкретно те, що ми хочемо висловити і донести до читача, реалізується в словах, які потім об’єднуються в словосполучення, речення, абзаци та в текст.
Проблему значення вставних слів в художньому творі досліджували такі вчені, як Александрова О.В., Ганич Д.І., Олійник І.С., Семчинський С.В., Корольова А. В., Панфілов В.З., Седун Є.П., Скибицька Н.В., Тураєва З.Я., Чередниченко О. І. та ін. Незважаючи на це, залишаються питання, що потребують подальшого опрацювання.
Мета дослідження полягає в характеристиці значення вставних слів в художньому творі. Для досягнення мети були поставлені такі завдання:
1. Охарактеризувати поняття «парантеза» та його наукове дослідження;
2. Визначити ознаки та функції парантез;
3. Узагальнити інформацію про типи вставних слів в художніх текстах;
4. Дослідити вставні слова в художніх творах та їх значення.
Об’єктом дослідження є лексичні засоби в художніх творах.
Предметом дослідження є вставні слова в художньому творах та особливості їх вживання.
Під час вирішення визначених завдань використовувались наступні методи дослідження:
1. Загальнонауковий: синтез, аналіз та порівняння наукової літератури для теоретичного підґрунтя дослідження.
2. Діалектичний метод використовувався з метою пояснення виникнення та розвитку певних поглядів і теорій.
3. Логіко-семантичний метод сприяв визначенню понять за допомогою аналізу їх ознак, відношень між мовними висловами та дійсністю, саме цей метод допоміг визначенню понятійного апарату, що застосовується у дослідженні.
4. Порівняльний метод був використаний з метою порівняння поглядів різних науковців на поняття, що аналізуються в дослідженні.
5. Метод лексико-семантичного аналізу для наведення прикладів в роботі.
Практична цінність роботи полягає в узагальнені знань про значення вставних слів в художньому творі. Дослідження може використовуватися в навчальних цілях.
У відповідності до поставлених мети та конкретних завдань дослідження, визначено структуру роботи. Вона складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури, який нараховує 23 пункти.
