Застосування автентичних матеріалів для формування комунікативної компетенції під час вивчення англійської мови на старшому етапі середньої школи

План:

Вступ………………………………………………………………….……………3

Розділ 1. Важливість формування комунікативної компетенції під час вивчення іноземної мови………………………………………………….………5
1.1. Поняття комунікативної компетенції та її соціолінгвістичного компоненту………………………………………………………………………………………………..5
1.2. Формування комунікативної компетенції під час вивчення іноземної мови…………………………………………………………………………………………………………..8
1.3. Значення соціокультурного компоненту у вивчення іноземної мови (поняття соціокультурного коду, соціального контексту, контексту культури)…………………………………………………………………………………………………10

Розділ 2. Застосування автентичних джерел для розвитку комунікативної компетенції на старшому етапі середньої школи………………………………………..15
2.1. Дослідження мотиваційної сфери старших школярів у вивченні англійської мови………………………………….. ……………………………………………..15
2.2. Види автентичних джерел, що застосовуються для розвитку комунікативної компетенції на старшому етапі середньої школи……………….17

Висновки……………………………………………………………………………………………..26

Список використаної літератури…………………………………………………………..27

Вступ:
Положення про необхідність вивчення іноземної мови в нерозривному зв’язку з культурою народу-носія даної мови вже давно сприймається як аксіома. Використання в навчанні країнознавчої інформації підвищує пізнавальну активність учнів, сприяє розвитку їхніх комунікативних навичок і умінь, вдосконаленню культури професійного спілкування.
На сучасному етапі викладання іноземних мов, зокрема англійської, методисти все частіше базують відбір навчальних матеріалів не лише на лінгвістичному, але й на комунікативному, особистісному, культуроорієнтованому підходах, що дозволяє інтенсивно використовувати цінні в культурному відношенні автентичні іншомовні матеріали. Саме в цьому полягає актуальність даної теми.
Наукова новизна дослідження полягає в систематизації та обґрунтуванні критеріїв застосування іншомовних автентичних матеріалів для навчання англійській мові на старшому етапі середньої школи.
Проблему необхідності культуроспрямованого оволодіння іноземними мовами досліджували такі вчені-методисти, як А.Е.Бабайлова, Н.Ф.Бориско, Н.Б.Ішханян, О.І.Вишневський, І.І.Комарова, Д.В.Малявін, М.С.Латушкіна, Л.Г.Морська, А.Г.Неділько, А.С.Пелишенко, Л.П.Смелякова, Л.М.Хоменко, О.М.Шерстюк та інші.
Об’єктом даного дослідження є важливість врахування соціокультурного компоненту під час вивчення англійської мови.
Предметом дослідження є методика використання автентичних матеріалів для розвитку комунікативної компетенції на старшому етапі вивчення англійської мови.
Мета дослідження полягає в науковому обґрунтуванні використання автентичних іншомовних джерел на старшому етапі середньої школи.
Для досягнення мети були поставлені такі завдання:
1. визначено поняття комунікативної компетенції та соціокультурної компетенції;
2. виділено індивідуальні психічні особливості учнів старшого етапу, що сприяють ефективному оволодінню англійською мовою з допомогою автентичних іншомовних джерел;
3. виділено основні типи автентичних джерел та проблеми, що можуть виникнути під час їх використання.
Під час вирішення визначених завдань були використані наступні методи дослідження:
– узагальнення досвіду викладання англійської мови в середніх навчальних закладах;
– опрацювання наукових джерел з методики викладання іноземних мов та суміжних з нею наук;
– аналіз методів навчання англійської мови на старшому етапі середньої школи.