Використання інтерактивних методів на уроках з англійської мови

ЗМІСТ

ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ГОЛОВНІ ПРИНЦИПИ СИСТЕМНОГО ПІДХОДУ
1.1 СИСТЕМНИЙ ПІДХІД
1.2 МЕТОДИ НАВЧАННЯ
1.3 КОМУНІКАТИВНИЙ ПІДХІД
РОЗДІЛ 2. ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ
2.1 ПОНЯТТЯ ІНТЕРАКТИВНОСТІ ТА ФУНКЦІЇ ІНТЕРАКТИВНОЇ ГРИ
2.2 ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ
2.3 ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ
2.3.1 ДИДАКТИЧНО-МЕТОДИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ
2.3.2 МЕТОДИЧНІ ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ Й РОЗРОБКИ КОМПЛЕКСУ ВПРАВ
2.3.3 КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ
2.4 ІНТЕРАКТИВНІ ФОРМИ РОБОТИ ДЛЯ НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ
РОЗДІЛ 3. КОМП’ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ
3.1 ІНТЕРАКТИВНА ДОШКА “SMART BOARD”
3.2 ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ
3.3 ТЕКСТОВІ КОМП’ЮТЕРНІ РЕДАКТОРИ НА ЗАНЯТТЯХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
3.4 ІНТЕРНЕТ ЯК МЕТОД ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ
3.5 ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ ПРОЕКТІВ
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ

ВСТУП

Сучасний етап міжнародних зв’язків України, вихід її у європейський та світовий простори, нові політичні, соціально-економічні та культурні реалії вимагають радикальних змін у галузі навчання іноземних мов, статус яких у нашій країні постійно зростає.
Іноземна мова є важливим засобом міжкультурного спілкування, вона сприяє вербальному порозумінню громадян різних країн, забезпечує такий рівень їхнього культурного розвитку, який дозволяє вільно орієнтуватись і комфортно почуватись у країні, мова якої вивчається. У зв’язку з цим стає актуальною позиція, за якої здатність зрозуміти представника іншої культури залежить не тільки від правильного використання мовних одиниць, але й від особливих умінь розуміти норми його культури, у тому числі мовленнєвої поведінки у різноманітних ситуаціях спілкування. Це зобов’язує розглядати іноземну мову не лише як засіб міжкультурного спілкування, але і як своєрідний інструмент пізнання іншої культури та пропаганди власної, що сприяє духовному взаємозбагаченню, підвищує роль гуманітарної освіти.
Концепція навчання англійської мови передбачає опору на фундаментальність сучасних дидактичної, психологічної та методичної наук, враховує те, що різні точки зору функціонують на основі взаємодоповнюваності та набувають максимальної ефективності за певних умов організації навчального процесу. Важливим успіхом вивчення англійської мови є розуміння того, що мова найкраще засвоюється тоді, коли учням пропонується індивідуальна методична увага й участь, які ґрунтуються на аналізі особистісних навчальних потреб і відповідальності, забезпечення навчального процесу видами та типами діяльності, що сприяють використанню мови. Основною метою навчання англійської мови є формування в учнів комунікативної компетенції, що означає оволодіння мовою як засобом міжкультурного спілкування, розвиток умінь використовувати іноземну мову як інструмент у діалозі культур і цивілізацій сучасного світу, а також використання інтерактивних методів, як приклад сучасного методу навчання.
Інтерактивність від латинської inter – між, і actio – дія – це одна з характеристик діалогових форм процесу пізнання. В наш час інтерактивність набуває все більш вагомого значення. Інтерактивне навчання змінює звичні форми навчання на діалогові, основані на взаємодії та взаєморозумінні. Використання прийомів інтерактивного навчання в практиці та досвіді роботи з різними по рівню розвитку учнями переконують в тому, що ці форми при їх систематичному застосуванні дійсно дозволяють кожному учню відчувати себе в “контексті” спільної роботи, формують комунікативну готовність до спілкування в малій групі на уроках з англійської мови (на всіх предметах гуманітарного циклу), сприяють розвитку особистісної рефлексії, діють на становлення активної позиції у навчальній діяльності. Проблеми та навчальні задачі в інтерактивних формах роботи найчастіше учні вирішують не самостійно, а в процесі спільного обговорення в малих групах. Тому можна сказати не тільки про індивідуальний вплив інтерактивних форм навчання на учня, але й про їх вплив на всю групу. Таким чином у групі учнів виникає розвиток навичок спілкування та взаємодії, формування цілісно-орієнтовної єдності, гнучкої системи соціальних ролей в залежності від ситуації, прийняття норм та правил суспільної діяльності.
Таким чином нові методи навчання, що з’явилися як соціально-зумовлений наслідок науково-технічного вибуху, не могли не увібрати і не відобразити в собі сучасного рівня знань. Міжнародні обставини сучасного періоду зумовили нові потреби до характеру володіння іншомовного мовлення і тим самим детермінували деякі принципи та параметри нових методів навчання іноземної мови, а саме застосування інтерактивних методів навчання.
Актуальність даного дослідження визначає поступову зміну традиційних методів навчання на інтерактивні.
інтерактивність англійська мова комп’ютер
Предметом дослідження є використання інтерактивних методів на уроках з англійської мови.
Об’єктом дослідження є інтерактивні методи навчання на сучасному етапі вивчення англійської мови.
Мета роботи полягає в дослідженні сучасних методів викладання англійської мови.
Згідно з метою поставлені такі завдання:
1) розглянути значення нових методів навчання на уроках англійської мови;
2) ознайомлення з різними методами навчання;
3) використання інтерактивних методів на уроках англійської мови.
Практична цінність дослідження полягає в подальшому застосуванні інтерактивних методів навчання на уроках англійської мови. Практична цінність включає в себе можливість використання інтерактивних методів навчання на цих уроках.
Наукова новизна дослідження полягає в розробці спеціальних інтерактивних вправ з використанням мультимедійних технології та комп’ютерних програм для навчання англійської мови на середньому етапі загальноосвітньої школи.
Робота складається зі вступу, розділу 1, розділу 2 та розділу 3, висновків, списку використаних джерел та додатків, де вказані різноманітні вправи з використанням інтерактивних методів та технологій. У розділі 1 йдеться про системний підхід, методи навчання та комунікативний підхід. У розділі 2 розповідається про інтерактивні методи навчання, види інтерактивних ігор, технології, основані на спілкуванні, тобто інтерактивні, також інтерактивні методи навчання читання і письма. У розділі 3 йдеться про різноманітні інтерактивні інноваційні технології, що передбачають використання комп’ютера та комп’ютерних програм, які застосовуються на сучасному рівні розвитку загальної середньої освіти на основному етапі навчання англійської мови. Висновки підсумовують хід роботи, а список використаних джерел містить перелік використаної літератури. В додатках вказані можливі вправи з використанням інтерактивних методів та технологій.