Вплив оцінки вивченого на точність моніторингу запам’ятовування

60 грн.

Скачати курсову роботу

Купити в 1 клік
Додати в бажання
Додати в порівняння
Категорія:Психологія

ЗМІСТ
Зміст……………………………………………………………………..2
Вступ…………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ І. Теоретичний аналіз особливостей мета когнітивних процесів………………………………………………………………………..5
1.1. Поняття та зміст мета-пізнання. Особливості та зміст пам’яті та метапам’яті……………………………………………………………………5
1.2. Фактори та умови запам’ятовування…………………………10
РОЗДІЛ ІІ. Дослідження як час здійснення оцінки вивченого впливає на точність моніторингу запам’ятовування………………………………..19
2.1. Взаємозв’язок оцінки своєї пам’яті з дійсним об’ємом відтвореного матеріалу……………………………………………………..19
2.2. Взаємозв’язок оцінки вивченого з стратегією вивчення………22
Висновки………………………………………………………………..26
Список використаної літератури…………………………………….28
Додатки

ВСТУП
Наше життя – це спогади, історія, культура суспільства. Тому пам’ять в ньому відіграє одну із найважливіших ролей. Ми знаємо хто ми, хто такі батьки, друзі, сусіди, друзі – і це все завдяки того, що ми це пам’ятаємо. А що ми можемо сказати про нашу пам’ять, що ми знаємо про неї, як добре ми орієнтуємося в тому як краще вчити і відтворювати. Ось це ми намагатимемося вивчити.
Актуальність. Проблема метакогнітивної пам’яті в радянській науці є зовсім молодою. Тому вивчення нашої теми є дуже актуальним, і ми таким чином визначимо, що ми знаємо про нашу пам’ять.
При написанні курсової роботи ми спиралися на теоретичні праці Нельсона, Меткалфа, Беннета та ін.
Об’єкт дослідження: оцінка вивченого (моніторинг запам’ятовування, відчуття про вивчене).
Предмет дослідження: вплив часу здійснення оцінки вивченого на точність моніторингу запам’ятовування.
Гіпотеза: час здійснення оцінки вивченого впливає на точність моніторингу запам’ятовування:
1) попереднє судження про об’єм матеріалу, що запам’ятається (висновок, що робиться до пред’явлення стимулів) не корелює з дійсним об’ємом відтвореного матеріалу (тобто точність моніторингу запам’ятовування низька)
Така гіпотеза може бути обґрунтована тим, що на здійснення оцінки майбутнього вивченого, як ми припускаємо, може впливати ряд внутрішніх по відношенню до досліджуваного факторів, таких, наприклад, як самооцінка, рівень знань англійської мови, тривожність, мотивація до участі у дослідженні.
2) оцінка вивченого, що робиться одразу після пред’явлення стимульного матеріалу, слабко корелює з об’ємом відтвореної інформації.
3) відстрочена оцінка вивченого є найбільш точною.
Завдання:
– теоретично описати особливості метекогнітивних процесів;
– дослідити взаємозв’язок миттєвої оцінки вивченого на дійсність відтворення;
– дослідити взаємозв’язок відстроченої оцінки на дійсність відтворення;
– дослідити як тривожність, самооцінка, рефлексія та емоційний стан впливає на запам’ятовування .

1. Оплата на сайті проводиться в режимі онлайн у будь-який можливий спосіб при оформленні замовлення. Обрати спосіб оплати можна на сторінці оформлення платежу та зазначення даних клієнта.

2. Доставка електронних файлів проводиться протягом 15 хвилин з моменту отримання та підтведження оплати з боку платіжної системи. В разі, якщо листа немає, потрібно перевірити папку СПАМ. Якщо і там немає, напишіть нам на пошту або в онлайн чат, зазначивши назву файла, час та спосіб оплати. Ми вишлемо вам листом у відповідь.

3. Усі текстові документи, надані виключно в якості зразка з метою ознайомлення та допомоги при написанні власних наукових досліджень.

Гарантія повернення коштів. В разі, якщо файл, який ви отримали, не відповідає опису або взагалі не відкривається, ми вишлемо робочий файл або повернемо вам гроші.

Відгуки

Відгуків немає, поки що.

Будьте першим, хто залишив відгук “Вплив оцінки вивченого на точність моніторингу запам’ятовування”“

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.

3 × two =

грн.
© Всі права захищені - 2022, Офіс Алекс
Кнопка звʼязку
Замовити дзвінок
Повідомлення успішно відправлено
Ми перетелефонуємо вам найближчим часом.